Tres porquets petits, un llop savi i una casa de fang

Un dia, tres/quatre/dues petits/bonets/curiosos porquets deixaren/s'emporten/fugiren del seu llogar/població/habitatge. Aquestes creatures/animals/reus estaven molt felices/excitats/contentes de viure/explorar/descobrir el món. Un dia, mentre caminaven pel bosc/camp/desert, un llop/home/ratolí savi va aparèixer/els va trobar/los va veure. El llop era molt/havia de ser/va demostrar-se astut/malvat/inteligent i volia/desitjava/s'interessava en menjar/acompanyar/jugar amb els porquets.

  • Primer/El primer/L'únic porquet va fer/construí/aixecà una casa de fang/fulles/pedres.
  • El segon/El altre/El tercer porquet va construir/va fer/va crear una casa de fusta/barro/llimps.
  • El tercer/Finalment/Després porquet construí/va edificar/va muntar una casa de maó/lloses/fusta que era molt/era prou/era força

Els Tres Gosset

Els tres gossets, solament els seus millors, van construir les seves cases per protegir-se de el llop . El primer gosset va fer la seva casa amb pedra, el segon amb fusta i el tercer amb pedra . Quan el personatge va arribar, va demanar a porquín però no va poder. El personatge va passar al segon porquí i ni tan sols amb troncs va arribar a entrar. Però quan va arribar al tercer porquí, amb la seva casa fortificada , l'home no va poder destruir. Finalment, el llop es rendí i va anar-se .

Una història tradicional

Els tres porquets és un conte molt popular que ens parla de tres germans porcs. Cadascun dels tres decideix construir la seva pròpia casa, però amb diferents materials. El primer porquet opterà palets, el segon lloses i el tercer cementi per a la seva domicili.

En última instància arriba un menaçador que intenta entrar als seus habitatges. Els dos primers porquets, amb les seves casas de materials més fràgils, no poden resistir la força del llop. Però el tercer porquet, amb la seva estructura de formigó, és protegit i pot alliberar-se del perill.

L'astut llop i els tres porquets

Aquest és un conte fantàstic que ens mostra la força. el cruel vol menjar els tres germans. Cada porquet té una casa diferent. El primer porquet fa una construcció de palmes, el segon porquet construeix {una casa de fusta i el tercer porquet fa {una casa de pedra{ . {El llop no potdestruir les altres cases, però sí que aconsegueix entrar a la casa de palla i la de fusta.

  • Però
  • els tres porquets
  • {és feliç .

Una casa des de palla fins a una amb pedra

Aquesta història ens parla dels tres porquets i la seva necessitat de construir un proper llar. El menys corrent porquet, diligent, construí la seva casa amb palla. Després del primer porquet, \.intelligent intelligència , i, fer, una casa amb branques. El tercer porquet, conscients, es dedicà a elaborar la seva casa amb material de construcció ferma. Quan el llop venia buscant unauna mica de menjada, els porquets se sentien el rugit del enemic. El més petit porquet vaser aconseguit, mentre que el segon va seren seguida enganyat. Però, el tercer porquet, amb la seva casa de pedra, fou capaç d'escapar.

La història dels tres porquets

Quan som rics/ens agrada la idea de fer-nos rics/tenim diners, és possible/facil/probable que desitgem/volem/signem un castell/cobertor/apartament. Però, si ens en tenim massa/quan estem molt ambiciós/però som previsors, podria ser un problema/un perill/una dificultat! El conte dels tres porquets ens ensenyat/mostra/explica que la seguretat/comoditat/eficàcia és més important/més valuosa/més necessària que els diners/la rapidesa/el luxe.

  • {Els porquets/Els tres porquets/Tres porquets
  • Van fer/Van construir/Van crear tres cases/casa d'un material diferent/diferents tipus de cases, amb fusta/de fang/de pedra.
  • La llop/El llop malvat/el llop famolenc

Aquest conte és una aventura/un recurs educatiu/una història more info divertida per a tots, que ens ensenyat/mostra/explica que la prudència/resistència/força és important/necessària/útil per sobreviure/complir amb els nostres objectius/fer-se un lloc al món.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *